24 novembre 2025
1
24
/11
/novembre
/2025
09:44
Chers vous,
Les dieux étant facétieux, je découvre ce matin un articulet (https://www.cafepedagogique.net/2025/11/24/temps-de-lenfant-les-eleves-francais-ont-ete-spolies-dun-temps-considerable-pour-apprendre/?utm_campaign=Lexpresso_24-11-2025&utm_medium=email&utm_source=Expresso in Le Café Pédagogique, 24-11-26) qui peut résonner/raisonner en écho avec les résultats de la Clinique résumés dans mon dernier post (De quelques concepts…) et présentés largement auparavant.
Enfin un article « juste » dans une revue autre que confidentielle :
1) il dénonce l’inversion « cause/conséquence » dans la Doxa sur l’école et les « pathologies » supputées (école et structures sociales ➤ ➤ ➤ fatigabilité et différences sociales de « niveaux », et non l’inverse) qui font le miel des politiques « Santé mentale » à la mode…
2) il critique la « fatalité ontologique » (que j’analyse ailleurs comme une série d’assignations, ex discours Alpha, qui tissent un supputé « caractère » ) un FATUM « inné » (retour de « l’idée de nature, prédestination quasi inexorable), « oubliant » ainsi la plasticité cérébrale et donc… l’efficacité du travail et du temps long.
➤ ➤ ➤ Je souhaiterais vos contributions , de la part de connaisseurs de l’histoire politique plus ferrés que moi -c’est aisé!-, sur l’hypothèse suivante: au delà des débats à la rhétorique davantage médiatique que philosophique, peut-on dire que ce qui oppose « Droite » et « Gauche », c’est l’axiomatique, et sur ce point LA QUESTION DE L'INNÉ (essentialisation ontologique de la personne pour « la droite ») ET DE L’ACQUIS (pour « la gauche », pas d’assignations mais des modifications possibles…)*
Amusez vous bien.
Vos commentaires, mêmes critiques et comminatoires, sont les bienvenus!
Besos fuertes!
PS2 Merci de vos envois toujours affutés: ils m’obligent à affiner!
Published by taneb