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27 septembre 2015 7 27 /09 /septembre /2015 18:18

LUMIÈRES SUR LE SÉMINAIRE... L'ORDRE N'EST PAS UN ORDRE

Le propos est d'interroger le STATUT DE L'ERREUR.

HYPOTHÈSES:

1/ les schèmes d'attachement archaïques MODÉLISENT le triple rapport (Soi à Soi, Soi à Autrui, Soi au Monde)

2/ la lecture ultérieure du Réel, projections de ces schèmes, filtre les perceptions et... scotomise les éléments incongrus

3/ l'Intelligence tâche, dans un effort contraphobique, de justifier par la RAISON ladite vision du monde, quitte à FALSIFIER LE RÉEL (concomitance ----> corrélation ----> causalité, système" binaire"): l'urgence est de rendre le Monde intelligible.

4/ Face à l'AVERSION DE L'INCERTITUDE ET DU FLOU, les MYTHOLOGIES présentent une cohérence orientée par un "dessein" (Spinoza: "causa primitiva activa"...)

5/ Dans les relations inter-personnelles, la scotomisation de l'Idée incongrue dérive en occultation/élimination de l'Autre qui a d'autres schèmes (polémique, attaques ad hominem, élimination, terrorisme...)

6/ PROPOSITION: comment apprendre l'APORIE sans blessures narcissiques?

Je vous laisse méditer cette féconde citation de Spinoza (in Appendice, I)

"QUASI ORDO ALIQUID IN NATURA PRAETER RESPECTUM AD NOSTRAM IMAGINATIONEM ESSET"

"Comme si l'ordre était quelque chose dans la Nature en dehors du rapport à notre imagination".

La chute d'Icare (Brueghel l'Ancien, 1558)

La chute d'Icare (Brueghel l'Ancien, 1558)

Affiche (Morel, 1939)

Affiche (Morel, 1939)

LES OREILLES ONT DES MURS...

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18 septembre 2015 5 18 /09 /septembre /2015 08:22
CONTRE LA NUIT SÉCURITAIRE...

Un site à méditer... http://www.collectifpsychiatrie.fr/

CONTRE LA NUIT SÉCURITAIRE...

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16 septembre 2015 3 16 /09 /septembre /2015 18:51
ZEUGMA...

Joli cadeau des Dieux: des fouilles archéologiques à Zeugma (Turquie) ont mis au jour ce sublime regard...

ZEUGMA...

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15 septembre 2015 2 15 /09 /septembre /2015 08:24

Pas de texte, juste des images.

Éloquentes et métaphoriques statues de Bruno CATALANO...

RÉFUGIÉ, MIGRANT: histoire d'arrachements...

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11 septembre 2015 5 11 /09 /septembre /2015 18:12

Chers vous,

vous trouverez ci-joint le support de la conférence.

Le propos était, pour éviter qu'un débat ne soit qu'un échange d'opinions ou d'avis, de préciser:

- la structuration d'une "THÉORIE"

- la notion de "PROBLÉMATIQUE"

et de définir les fonctions d'un animateur / rapporteur de débat.

Faites en bon usage!

Vélo original, vélo "amélioré" SANS problématique....

Vélo original, vélo "amélioré" SANS problématique....

Vélo couché, élaboré APRÈS une problématique plutôt intelligente....

Vélo couché, élaboré APRÈS une problématique plutôt intelligente....

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2 septembre 2015 3 02 /09 /septembre /2015 18:28

Bien chers vous,

le propos de la conférence est de montrer que l'adhésion à un nouveau groupe (Institution, famille, ... Grande École) réitère un schème achaïque:

- quitter une structure, donc "abandonner" une gestion du Temps, de l'Espace, d'Autrui, des rituels et... de Soi

ET

- aborder une nouvelle structure, censée "meilleure", qui "en gage" impose de nouveaux comportements et, pour perdurer, dévalorise ce qui est extérieure à elle.

Le risque est donc double:

1) refus systématique, ce qui isole, marginalise et victimise

2) adhésion complète, quitte à oublier "ce que l'on est", ce qui construit un "FAUX SELF", dont les rapports ultérieurs avec le Réel seront explosifs...

La piste suggérée est donc de "jouer le Jeu", comme un code accepté, tout en gardant son "quant à soi", son ÉTHIQUE, dans la pensée que cette même Mue se reproduira "n" fois, plus tard: rester ouvert à l'ALTÉRITÉ.

Bref, ne confondons pas "ÉCHAFAUDAGE" (code extérieur, étayant mais synchronique) et "CHARPENTE" (structure essentielle du Moi, diachronique), selon le beau mot de Gide...

PS Le thème est vaste, le temps de la conférence limité: je suis à votre disposition pour toute précision...

Orchestre: groupe organisé d'individualités vivantes...

Orchestre: groupe organisé d'individualités vivantes...

Défilé nazi: groupe organisé d'individus instrumentalisés ("faux selfs")...

Défilé nazi: groupe organisé d'individus instrumentalisés ("faux selfs")...

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4 juillet 2015 6 04 /07 /juillet /2015 14:44

Vous trouverez ci-dessous le support de la Conférence aux Arbitres; public excellent, capable en temps réel d'appliquer un propos "clinique" sur le Jeu, la Fonction Symbolique (sa nécessité et ses dérapages) à sa propre pratique sportive.

L'idée était de disposer d'une "boîte à outils" permettant d'évaluer un groupe (affrontement théâtralisé correctement régulé ou dérapages pulsionnels) et de mettre en oeuvre des protocoles appropriés...

Je reste à votre disposition pour tout développement.

FOOT: LES ENJEUX DU JEU (Montchanin, 04-07-2015)
FOOT: LES ENJEUX DU JEU (Montchanin, 04-07-2015)

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26 juin 2015 5 26 /06 /juin /2015 09:36
NAISSANCE: "ZEUGMA-CONSULT"

J'ai le plaisir de vous annoncer la naissance de "ZEUGMA-CONSULT", petite entreprise spécialisée dans la "RECHERCHE APPLIQUÉE EN SCIENCES SOCIALES" qui permet à toutes à à tous, Institutions et individus, de bénéficier d'une vaste "boîte à outils*" propres à dénouer** les touffus entrelacs qui empêchent de vivre et de muer...

* ils sont, en partie, visibles sur ce blog...

** en grec ancien, "analyse" signfie "dénouer en remontant"...

NAISSANCE: "ZEUGMA-CONSULT"

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18 juin 2015 4 18 /06 /juin /2015 19:05

Chères vous (et oui, dans cette promotion point de garçon...), voici le support du cours.

Je vous conseille de lire Sophocle, la Bible, le Coran, Flaubert etc...: la trace des blessures est perçue, avec virulence, plusieurs générations APRÈS le trauma initial (cf. les Atrides, les Cadmides et autres familles "exemplaires").

L'analyse des "TROIS GÉNÉRATIONS" , certes caricaturale (nous sommes en Sciences Humaines, donc... les conclusions sont "gaussiennes"!), présentent une Clinique assez fine: mémorisez comme un analytique mantra les mots suivants:

1/ INDICIBLE

2/ INNOMABLE

3/ IMPENSABLE...

Amusez vous bien, et relisez Tintin à la lueur de l'éclairage proposé...

IRTESS / SECRETS DE FAMILLE / 18 juin 2015
IRTESS / SECRETS DE FAMILLE / 18 juin 2015

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15 juin 2015 1 15 /06 /juin /2015 17:59

Chers vous,

voici le support du cours.

La problématique de ce thème est complexe:

- institutionnelle (attention, un peu de réflexion et de culture démographique vous éviteront le piège idéologique de la "famille éternelle": sauf une très courte période -1930/70- en en Occident, la famille a TOUJOURS ÉTÉ RECOMPOSÉE (espérance de vie...), donc les fonctions "Père" & "Mère" , "Frère" & "Soeur" sont des instances institutionnelles. Je rappelle que le Droit romain prévoit la défense des intérêts des enfants jusqu'au... 10ème lit!

- affective ... donc un lieu possible de toutes les "hainamorations", de tous les étayages et... de toutes les toxicités

- linguistique: analogue à la dyade primale (Mère-enfant.... mais celle-ci est ouverte par le Tiers Séparateur), à la Dyade amoureuse (riche en symboles et rituels...), la fratrie élabore un "proto-langage" subtil, symbolique ("Muthos") énigmatique: sa compréhension implique un bon sens de la Clinique et... des langages au second degré.

Je renouvelle ce conseil: entraînez vous à une poésie "obscure", vous y apprendrez à décrypter les propos des fratries... Je joins donc quelques pages de Mallarmé...

Amusez vous bien!

Poésie / MALLARMÉ

IRTESS / FRATRIE: "LIEN & LIEN"... / 15 juin 2015
Romulus & Rémus

Romulus & Rémus

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3 juin 2015 3 03 /06 /juin /2015 11:37

L' affaire Outreau, par ses spectaculaires rebondissements et ses échos diffractés dans tous les champs médiatiques, a permis l'émergence de propos soi-disant "de bon sens", et qui s'articulent sur des "évidences":

- la parole de l'enfant n'est pas fiable

- dès qu'il y a flou, contradiction, le message est frauduleux

- quand une "vérité" émerge dans la durée, avec des étapes, c'est qu'il y a manipulation, induction par le questionneur.

Ces "axiomes", souvent ancrés à un cartésianisme quasi intégriste (du "Logos", rien que du "Logos" / de la causalité binaire, rien que de la causalité binaire, du Vrai & du Faux, rien que du Vrai & du Faux!) nient toute analyse systémique -voir le cours dans ce même blog-, et remettent en question la parole des victimes, essentiellement des enfants et des femmes.

Dans la réalité de la Clinique, la verbalisation d'un affect, d'un ressenti, a fortiori s'il s'agit d'un trauma, est longue, complexe, et ne se précise que si le climat de "bienveillante neutralité" est mis en place, fiable, pérenne, ritualisé par un protocole institutionnel (espace, temps, dispositif, décorum...).

En voici, (très) schématiquement, les étapes:

- le silence ("Et que dit ce silence", Bérénice, II,5 Racine), la scotomisation, le déni, la dénégation, l'amnésie...

- la "présence en creux": le discours se clos autour d'un fait indicible, ou dès qu'une analogie est possible entre un événement narré et le trauma

- l'hystérie, sous des formes diverses (condensation, déplacement, symbolisation), légères (rougeur, bégaiement, toux...) ou plus lourdes (eczéma, paralysie, etc...)

- la réplication, par métonymie, de la scène archaïque (jeux, poupée, dessin, rapports aux animaux, etc)

- le "muthos", signifiant énigmatique, confus: les "symboles" utilisés pour suggérer sans expliciter sont souvent les mêmes que dans les Mythologies, les textes religieux, la littérature, la peinture: à angoisses identiques, expressions cathartiques identiques.

- le "logos", approche distanciée, capable de décrire "objectivement" le contexte, l'événement et ses propres affects.

La difficulté est d'aider la personne à décrypter son propre "MUTHOS": il doit pour ce faire entendre le "second degré". Oedipe, enfant, est incapable d'entendre le second degré, "croit" qu'il est "fils en toc" ("plastos uios"), croit qu'il va "pour de Vrai", "tuer son Père & épouser sa Mère". Ce n'est pas une question de bêtise (jamais!!!!!), devant la Sphinge il sait déchiffrer les énigmes proférées "en Muthos"!

Certes, dans ce long cheminement vers la Vérité, l' "ALÊTHEIA" (non caché, en grec), il y a risque d'induction par le questionneur, un petit nombre de dysfonctionnements ont été repérés ça et là (très minoritaires, ce sont toujours les mêmes qui sont cités par les tenants du "Logos").

Cela dit, outre la déontologie et le professionnalisme, il existe des "critères de validité" conçus pour éviter les erreurs, vous en trouverez ci dessous deux versions.

Je suggère à quiconque écoute les enfants, les personnes en souffrance, celles qui une fois blessées se taisent ou font semblant, de s'entraîner au décryptage: lisez et entendez Héraclite, Parménide, Sophocle, Bible & Coran, Racine, soyez dans la musique de Mallarmé ou de Proust comme un poisson dans l'eau, et les bribes de sens d'une victime vous dessineront un propos clair, à la fois singulier et pluriel.

"LOGOS", "MUTHOS", "A-LÊTHEIA"

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26 mai 2015 2 26 /05 /mai /2015 17:51

Bien chers vous,

voici le support du dernier cours de l'année.

Le propos est d'affiner la réflexion sur la problématique du Moi: à quelles conditions peut-il émerger en dialectique avec les "masques" et autres "faux selfs" exigés par le groupe?...

Bonne réflexion!

ENSAM / dernier CM / 26 mai 2015

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23 mai 2015 6 23 /05 /mai /2015 15:08

En ces temps de jours fériés et de célébrations, de discours religieux, laïques, militants (biffez les mentions inutiles...), il importe de REVENIR AUX TEXTES: surprise, ils sont fort peu nombreux:

- pour l'ASCENSION, trois lignes, dans trois Évangiles

- pour PENTECÔTE, cinq, dans les seuls "Actes des Apôtres".

Le reste est affaire de Foi ou d'Imagination...

Vous trouverez ci dessous le texte original EN GREC, et la traduction "classique" en français.

ASCENSION / PENTECÔTE : textes sources

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22 mai 2015 5 22 /05 /mai /2015 20:25

Souvent les explorations des neurosciences viennent confirmer (via imagerie, analyses en laboratoire etc...) ce que la Clinique a noté depuis... quelques millénaires.

Dernières avancées: l'Université de Genève constate que les mauvais traitements (physiques, sexuels, affectifs) modifient l'ADN (épigénèse)!

Ceci est donc à ajouter aux cours sur "Les troubles de l'attachement".

TRAUMATISME ET ... ADN

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20 mai 2015 3 20 /05 /mai /2015 13:55

Bonnes gens, voici les DEUX supports des DEUX cours:

- "La création de Soi": il ne s'agit pas ici d'analyser la "Créativité" et l' "Innovation", mais d'interroger la "CRÉATION DE SOI": à quelles conditions l'enfant peut (ou pas!) advenir, passer du statut d' "OBJET" à celui de "SUJET".

- "Le jeu": le propos consiste à répertorier les types de "jeux" et leurs implications dans le développement de l'enfant, notamment dans l'élaboration de la fonction symbolique, nécessaire pour signifier les désirs, les médiatiser, distancier ses pulsions et... faire le deuil en cas d'insatisfaction.

IRTESS / LA CRÉATION DE SOI / LE JEU / 21 mai 2015

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19 mai 2015 2 19 /05 /mai /2015 19:14

Un outil nécessaire!

Cabinet de S. Feud...

Cabinet de S. Feud...

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18 mai 2015 1 18 /05 /mai /2015 17:14

Salut bonnes gens!

Vous trouverez ci-dessous le support ".pdf" du cours.

La difficulté est , loin de s'ancrer dans une posture fixe et pérenne, d'être en dialectique permanente et souple entre deux pôles opposés:

- une matrice féconde, rassurante, chaleureuse, nécessaire (mais... qui risque d'être un écrin et de faire écran au monde... -inceste focal-)

ET

- un apprentissage à l'altérité enthousiaste, "épistémophile", nécessaire (mais... qui risque d'être insécure...)

Je vous suggère d'approfondir la problématique à peine effleurée ce matin, en vous questionnant ainsi:

"De quelle "vision du monde" (triple rapport de Soi à Soi, de Soi à Autrui, de Soi au Monde) suis-je le paradigme"?

Bonne réflexion!

Vierge à l'Enfant (Fra Philippo Lippi, 1465)

Vierge à l'Enfant (Fra Philippo Lippi, 1465)

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21 avril 2015 2 21 /04 /avril /2015 09:30

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16 avril 2015 4 16 /04 /avril /2015 17:54

Chers vous,

voici le sujet proposé: vous devez m'envoyer le dossier avant VENDREDI 29 MAI MINUIT!

Amusez vous bien!

 

PS vous trouverez ci-dessous:

- le sujet

- deux documents explicitant les formes/types d'intelligence (le CM du 26 mai y reviendra...)

- plusieurs documents présentant le "S.T.E.P."

S.T.E.P.

S.T.E.P.

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15 avril 2015 3 15 /04 /avril /2015 16:18

Bonjour les musiciens et musiciennes!

voici un lien pour récupérer les Real Book (la plupart pour les instruments en Ut, en Bb, en Eb, mais aussi le "Latin" et un "RealBook Classique" passionnant!

Bon groove!

REAL BOOK !
REAL BOOK !

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8 avril 2015 3 08 /04 /avril /2015 09:46

Chers vous,

voici le support des cours sur la sulfureuse problématique de la "juste distance", c'est à dire de l'analyse (et du "traitement"?) du couple "transfert / contre-transfert".

Le document est conçu comme un "bréviaire" ou une "check-list", histoire de ne pas manquer une piste en analysant une "dérive"...

Amusez-vous bien!

PS Comme d'ordinaire, je suis à votre disposition pour toute demande de précision (en particulier sur les mécanismes de "mimésis", un peu escamotés ici...).

Empathie "SUJET / SUJET"...

Empathie "SUJET / SUJET"...

Analyse "SUJET / OBJET" (= réification)

Analyse "SUJET / OBJET" (= réification)

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8 avril 2015 3 08 /04 /avril /2015 09:40

Chers vous,

veuillez trouver ci dessous le support des cours.

Les commentaires, questionnements et critiques même acides sont les bienvenues!

IRTESS / CHU / troubles del'attachement / 09-04

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8 avril 2015 3 08 /04 /avril /2015 09:35

Chères vous,

voici le support du cours. Faites-en bon usage....

IRTESS / analyse systémique familiale / 08-04

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1 avril 2015 3 01 /04 /avril /2015 10:53

Chers collègues,

vous trouverez ci-joint le support de la conférence. Le propos est de donner quelques pistes utiles pour éviter les écueils de tout groupe.

La "boîte à outils" s'articule sur:

- l'analyse des "positions groupales", constantes et... nécessaires

- la présentations de divers "scénarios d'évolution"

- une approche "clinique" des symptômes

- une proposition de tactiques.

Si cela vous sied, vous pouvez lire dans ce blog d'autres approches plus spécialisées (en direction des soignants) et... je suis à votre disposition pour tout complément, toute précision: vos remarques, vos questions, y compris vos critiques comminatoires, sont les bienvenues!

GROUPES.... ANALOGUES!

GROUPES.... ANALOGUES!

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30 mars 2015 1 30 /03 /mars /2015 15:53

ACQUISITION (?) DE LA PROPRETÉ...

Chères auditrices,

veuillez trouver ci-dessous le support du cours. Nous avons pointé essentiellement:

- les enjeux de ce stade (sociaux, familiaux, inter-générationnels)

- l'impact de ce passage sur les schèmes cognitifs, relationnels et affectifs.

Il y a là matière à penser!

AMUSEZ-VOUS BIEN!

IRTESS / PROPRETÉ: du clivage à l'ambivalence (mars 2015)

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