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20 novembre 2017 1 20 /11 /novembre /2017 11:59

Carte du Tendre ?

La tresse ou la détresse…


 


 

Le présent texte est l’argumentum d’un travail sur « Harcèlement et séduction ». Vos commentaires, critiques et contributions sont les bienvenus, n’hésitez pas !


 

La problématique, largement hypertrophiée par le mouvement de masse « Balance ton porc », s’articule sur les argumentaires suivants (que leurs tenants me pardonnent une nécessaire caricature)


 

1)  « Les féministes exagèrent », « on ne peut plus rien faire, plus rien dire », « on devient comme les américains », « la gauloiserie fait partie de notre culture », « on va vers un divorce entre les hommes et les femmes »… : posture essentiellement masculine (mais pas que!) « beauf » classique. Je n’en dirai pas plus.


 

2) Les hommes (les jeunes garçons, les adolescents, les adultes) n’ont pas appris qu’un désir doit être contrôlé/refoulé/sublimé par la Culture, que la projection de la culpabilité sur l’objet du désir est une aberration ; l’argument est d’autant plus lourd qu’il fait écho aux analyses sur « l’érosion du Tiers séparateur et l’impérialisme de la Dyade mère-enfant » et à une approche de l’islam* qui légitime l’argument : une femme qui s’expose induit du désir, donc… elle est ontologiquement coupable (→ « Voilez-vous », « Couvrez ce sein que je ne saurais voir. Par de pareils objets les âmes sont blessées, Et cela fait venir de coupables pensées... » Molière, Le Tartuffe, III, 2, v. 860-2) .

Cette argumentation n’est pas dénuée de pertinence : l’abus des injonctions à l’immédiateté (cf. http://www.taneb.org/2017/10/temps-de-composes-critique-de-l-instant-eloge-de-la-duree/la-clayette/21-10-2017.html ) et les modèles médiatiques induisent une pratique de consommation immédiate et détruisent la résistance à la frustration.


 

3) -c’est l’approche que je propose d’approfondir-

Toute relation inter-personnelle nécessite un langage connu des deux personnes, et dont le déroulé s’ancre , comme dans une chorégraphie sémantique, aux 6 fonctions linguistiques décrites par Jakobson (cf. http://www.taneb.org/2017/10/fonctions-linguistiques-auto-evaluation/11-10-2017.html ) ; le harcèlement, l’agression sont en fait l’élimination de 5 fonctions sauf UNE : la fonction conative, l’ordre brut et brutal !

Il s’agit donc de promouvoir (éducation, paradigmes littéraires, artistiques, médiatiques et… comportementaux) une « carte du Tendre » , analogue à celle de Mlle de Scudéry (1607-1701), qui balise les étapes d’une relation, étalées dans le Temps et échappant à la tyrannie de la pulsion.


 

4) -ce dernier point n’est encore qu’une hypothèse de recherche : et si la Pulsion n’était qu’une absence ?...-

Les argumentaires précédents présupposent que le Désir masculin préexiste, qu’il est impérial et impérialiste. Et si toute cette théâtralité n’était qu’un étayage pour masquer … une absence de Désir, au sens de « absence d’érection » : à l’examen, les hommes ne sont pas en état d’excitation (tension libidino-phallique, comme disent les livres savants) dès qu’il voient une femme un rien dévêtue ! La construction d’un « mime du désir » -qui, comme la violence mimée, peut « virer » en violence réelle, cf. http://www.taneb.org/2016/08/radicalisation-structures-psychiques.html - ne serait que la construction (féroce ) d’un « faux self » pour masquer… l’absence de désir, la honte de ne pas « bander à la seconde ».

Si cette hypothèse se valide, il conviendra de réfléchir à l’enkystement des jeunes hommes (et des moins jeunes!) dans la « GÉNITALITÉ » (dont les organes sont uniquement physiologiques!) et à leur difficulté (faute de « culture » et de paradigmes chéris) à accéder à la « SEXUALITÉ » , dont l’organe est essentiellement le CERVEAU et le langage qui en dit les subtils linéaments ; cela reviendra à explorer le statut du « Féminin » dans la psyché « masculine » , et tous les systèmes de fascination, d’étayages, d’évitement voire… de scotomisation.


 

Bonnes réflexions ! Amusez vous bien !


 

Jean-Pierre Bénat


 

* et… du christianisme : cf le « Notre Père » : « Et ne nous laisse pas entrer en tentation » (ancienne version, jusqu’au 03-12-17 : « Et ne nous soumet pas à la tentation »..

HARCÈLEMENT & SÉDUCTION / Appel à contributions / nov. 2017
"Couvrez ce sein que je ne saurais voir". Molière, Le Tartuffe, III, 2, v.860-2

"Couvrez ce sein que je ne saurais voir". Molière, Le Tartuffe, III, 2, v.860-2

HARCÈLEMENT & SÉDUCTION / Appel à contributions / nov. 2017

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13 novembre 2017 1 13 /11 /novembre /2017 23:16

Petit bréviaire (très synthétique) des "outils" utiles -et nécessaires!- pour analyser un groupe, en percevoir les linéaments subtils...

Amusez vous bien!

PS en réponse à plusieurs demandes, je joins deux articles sur la "CHARGE MENTALE", dans le domaine professionnel, difficile à pondérer mais qu'il convient de prendre en compte!

La leçon d'anatomie du Docteur Tulp (Rembrandt, 1606, 1669)

La leçon d'anatomie du Docteur Tulp (Rembrandt, 1606, 1669)

Cène (Philippe de Champaigne, 1602-1674)

Cène (Philippe de Champaigne, 1602-1674)

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9 novembre 2017 4 09 /11 /novembre /2017 19:06

Plaisant auditoire, connivent et réactif , aussi bien à Châlon qu'à Montceau!

Le propos était de présenter une "boîte à outils" pour repérer les situations et les comportements "TOXIQUES" -la famille et l'École en sont parfois/souvent les efficaces (re)producteurs!-, et... élaborer les nécessaires ajustements...

Amusez vous bien!

 

 

Dessin de Laurie DASNOIS, qu'elle en soit remerciée...

Dessin de Laurie DASNOIS, qu'elle en soit remerciée...

ADOLESCENCE, L' ENTRE-DEUX / Formation AED / 9 & 16 novembre 2017
ADOLESCENCE, L' ENTRE-DEUX / Formation AED / 9 & 16 novembre 2017
ADOLESCENCE, L' ENTRE-DEUX / Formation AED / 9 & 16 novembre 2017

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21 octobre 2017 6 21 /10 /octobre /2017 09:42

Chers vous,

vous trouverez ici le support de la conférence. Le propos était de montrer les incidences fâcheuses voire toxiques d'une conception du Temps perçu, vécu et agi comme succession d'instants immédiatement obsolètes: cette modélisation, issue des pratiques économiques, risque d'enkyster les enfants/ados/adultes dans le pulsionnel, et d'empêcher gravement l'ouverture à la Mue, à l'Altérité et... à l'apprentissage, et de favoriser le passage à l'acte et la violence irréfléchis.

Vous fûtes comme toujours un public ouvert, brillant et connivent! Soyez en remerciés!

 

P.S. Bien évidemment, la pratique de la durée ("eis to aei", "vers le toujours", ei)j to\ a)ei//, comme dit Thucydide), n'est intéressante et jubilatoire que dans la féconde dialectique avec le "kaïros" (o( kairo/j), l'instant sublimement et magiquement opportun... 

"Carte du Tendre" (Mlle de Scudéry, 1607-1701): et oui, on courtise dans la durée, MM. les harceleurs!

"Carte du Tendre" (Mlle de Scudéry, 1607-1701): et oui, on courtise dans la durée, MM. les harceleurs!

gif empruntés ici: http://www.ufunk.net/photos/effects-of-aging-animated-gif/
gif empruntés ici: http://www.ufunk.net/photos/effects-of-aging-animated-gif/

gif empruntés ici: http://www.ufunk.net/photos/effects-of-aging-animated-gif/

Injonctions ordinaires...

Injonctions ordinaires...

Jadis, naguère, et maintenant?

Jadis, naguère, et maintenant?

Image un rien provocatrice... mais elle promeut de fait une plaisante durée... Si, si, si!

Image un rien provocatrice... mais elle promeut de fait une plaisante durée... Si, si, si!

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17 octobre 2017 2 17 /10 /octobre /2017 17:35

Chers vous,

voici le support de la formation, en .pdf sur fond noir et, pour celles qui veulent du tangible imprimé (!), sur fond blanc.

À MÉDITER, À UTILISER, À COMPLÉTER...

PS. Vous êtes un groupe tonique, réactif, VIVANT!

ADOLESCENTS / PRADO HURIGNY / 17 oct. 2017
ADOLESCENTS / PRADO HURIGNY / 17 oct. 2017
ADOLESCENTS / PRADO HURIGNY / 17 oct. 2017

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11 octobre 2017 3 11 /10 /octobre /2017 10:16

Veuillez trouver ci-joint un QUESTIONNAIRE ANONYME qui permet d'évaluer, dans plusieurs sphères de communication, votre propre emploi des 6 fonctions linguistiques... afin, éventuellement, d'en modifier le curseur!

Amusez vous bien!

https://fr.surveymonkey.com/r/VM8R7ZB

 

PS: addendum à l'article: "MAÎEUTIKÊ TECHNÊ"

FONCTIONS LINGUISTIQUES: AUTO-ÉVALUATION / 11-10-2017
FONCTIONS LINGUISTIQUES: AUTO-ÉVALUATION / 11-10-2017

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11 octobre 2017 3 11 /10 /octobre /2017 08:13

Cher(e) s vous, voici le support de la conférence, proposée à un public ouvert, réactif et... intelligent!

Le propos était d'analyser ce qui obère la Communication inter-personnelle, a fortiori dans le cadre d'une Institution dont les codes, massifs étayages d'elle-même, risquent d'induire de toxiques inhibitions.

Chacun(e) pourra évaluer son propre curseur dans l'usage des fonctions linguistiques et l'amender à l'aune des enjeux souhaités...

Amusez vous bien!...

Exemple: application au champs médical...

The Conversation (Mary CASSAT)

The Conversation (Mary CASSAT)

MAÏEUTIKÊ TECHNÊ / L'Art d'accoucher les mots / Bordeaux / 10-10-1017
MAÏEUTIKÊ TECHNÊ / L'Art d'accoucher les mots / Bordeaux / 10-10-1017
"Poisson torpille"...

"Poisson torpille"...

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25 septembre 2017 1 25 /09 /septembre /2017 16:30

"ODOS": le chemin, la voie, en grec ancien...

Le propos  est d'avoir, sous la nécessaire "attention flottante" teintée de "bienveillante neutralité" (voeu pieux, l'impatience du praticien contamine parfois la voie et la voix...), une carte, non pas "du Tendre", mais de l'Efficient...

Ce document est dédié à la fois à Artémis, déesse de la frange, et à Métis, l'Intelligence rusée.

 

ὁ ἄναξ οὗ τὸ μαντεῖόν ἐστι τὸ ἐν Δελφοῖς,

οὔτε λέγει οὔτε κρύπτει ἀλλὰ σημαίνει

Le dieu dont l’oracle / le prince est à Delphes ne révèle pas, ne cache pas,

mais il indique / fait signe. (Héraclite, fragment 93)

PSY: PETIT VADEMECUM... / 25-09-2017
... sur fond blanc, pour ceux/celles qui préfèrent imprimer...

... sur fond blanc, pour ceux/celles qui préfèrent imprimer...

PSY: PETIT VADEMECUM... / 25-09-2017
Arcachon...

Arcachon...

Règle Cras, l'outil du marin... avant le GPS qui produit un signifiant déjà perlaboré!

Règle Cras, l'outil du marin... avant le GPS qui produit un signifiant déjà perlaboré!

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21 septembre 2017 4 21 /09 /septembre /2017 18:04

Dans une Instution comme dans une relation affective, les ressentis émergent souvent sous une forme "hystérisée" (humeur, bouderie, rumeurs, "petites phrases", postures archétypales imposées voire... silences et dénégation...).

Pour être traités, il est impératif de les VERBALISER et de les FORMALISER explicitement. Voici une trame plutôt efficace...

VERBALISATION INSTITUTIONNELLE…

 

 

I/ Rappel des « Valeurs » idéales qui jadis ont étayé les mises en œuvre

a) → citer les textes d’origine (et… les promesses)

b) → rappeler les modifications (historique)

c) ...

 

II/ Constat : analyse du « Réel »

« dissonance cognitive » entre « Idéal » et « Réel »

a) dysfonctionnement 1 :

- approche quantitative -→ faits « pondérables »-

- approche qualitative -→ « ressentis », « ambiance »-

b) dysfonctionnement 2 

c)

 

NB. en ce qui concerne la perception des symptômes et problèmes (via… la sérendipité), les Experts sont :

- les usagers, les personnes qui sont confrontées jour après jour au « réel » ! Ils peuvent expliquer (grâce à leur discernement et leur culture…) si les faits sont des « épiphénomènes » (anecdotiques), des « incidents symboliques » (qui mettent en cause la conjoncture) ou des « symptômes » (qui mettent en cause la structure…)

- un regard extérieur, neuf, « candide », « vierge », qui ne risque pas d’être anesthésié par l’habitude...

 

 

 

III/ Hypothèses quant aux causes :

a) causes « exogènes » (modifications extérieures…)

b) causes « endogènes » (moyens, formations, définition des missions et des tâches, informations floues, motivations insuffisantes, conflits de personnes pas traités, contentieux institutionnels pesants, etc.)

 

NB. Les experts sont :

- les usagers expérimentés, qui peuvent dire « l’Histoire » du service, de l’Institution

- des spécialistes extérieurs, à condition d’avoir accès à un historique complet (s’il existe…)

 

 

IV/ Propositions de changements (améliorations, réformes ou… révolution)

a) descriptif

b) argumentation

c) proposition d’évaluations futures

 

NB. Les experts sont :

- les usagers

- des spécialistes extérieurs, qui connaissent des pratiques alternatives et les ont validées ailleurs

 

Le même texte sur fond blanc...

A.D.L.P. (Analyse De La Pratique): VERBALISATION INSTITUTIONNELLE / 21-09-2017
Guerre de Troie: conflits non négociés...

Guerre de Troie: conflits non négociés...

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19 septembre 2017 2 19 /09 /septembre /2017 13:36

Pour formaliser et cadrer les questionnements, voici une méthode possible... histoire de ne pas en rester aux apparences et aux humeurs...

Bonne exploration!

ADLP (= Analyse De La Pratique...) / suite n° 2 / 19-09-2017
... sur fond blanc, pour ceux/celles qui préfèrent imprimer...

... sur fond blanc, pour ceux/celles qui préfèrent imprimer...

ADLP (= Analyse De La Pratique...) / suite n° 2 / 19-09-2017
... sur fond blanc, pour ceux/celles qui préfèrent imprimer...

... sur fond blanc, pour ceux/celles qui préfèrent imprimer...

types de verbalisations...

types de verbalisations...

... sur fond blanc, pour ceux/celles qui préfèrent imprimer...

... sur fond blanc, pour ceux/celles qui préfèrent imprimer...

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13 septembre 2017 3 13 /09 /septembre /2017 19:23

Des personnes à l’efficiente sagacité ont repéré une contradiction entre la « méthode » de l’Analyse de la pratique et la Dynamique de groupe telle qu’exprimée ailleurs (ex. http://data.over-blog-kiwi.com/0/96/21/69/20150401/ob_e96e91_dyngroupe.pdf) : deux propositions semblent en effet antinomiques :

 

a) les paroles entendues en Analyse de la pratique sont pertinentes et permettent de définir un corpus de « symptômes » qu’il convient d’analyser

 

b) les paroles critiques et/ou plaintives participent d’une « position fonctionnelle » (→ « position persécutive » p. 9 du document) inhérente à tout groupe, donc au contenu peu pertinent.

 

En effet les discours critiques, « décadentistes » sont quasi mécaniquement proférés dans TOUT groupe. Même Platon (République, VII, 562b-563) émet un avis que l’on pourrait croire écrit par Finkelkraut, Zemmour & consors, voire… tout parent face aux « d’jeuns ». Tout se passe comme si, indépendamment du Réel, chaque génération reproduisait un « discours Alpha » (le concept est de Bion) qui organise, dans un souci à la fois pédagogique et narcissique, un monde dont on commence à ne plus parler la langue (« avant, c’était mieux », « avant, on savait s’amuser », « avant, on travaillait bien », etc.) ...

 

Donc… dans une formation « Analyse de la pratique » comme dans une Supervision, les paroles critiques sont partiellement liées aux automatismes de tout Groupe ; de même, à la fin de chaque stage, chaque congrès, chaque séminaire, un membre s’exclame : « Soit, mais concrètement qu’est ce qu’on fait ? » : phrase rituelle, presque indépendante de la psychologie du locuteur.

 

Comment séparer les « discours mécaniques » de l’émergence d’un symptôme pertinent ? Certes, les qualités de l’analyste et sa capacité à écouter sa propre « sérendipité » (donc… à se méfier de « sa » théorie a priori) sont importantes (remarque un rien arrogante, n’est-ce pas?), mais il est loisible d’avoir des CRITÈRES POUR DISCERNER :

 

1) le discours du type « position persécutive » se précise en symptôme dès lors que les personnes quittent la sphère des généralités convenues pour des récits de ressentis « historisés » (« historiser pour ne pas hystériser », vieille plaisanterie de psy…)

 

2) le style polémique, l’hypertrophie des formules volontiers épiques révèlent parfois une souffrance profonde

Elle se repère (comme… dans une cure individuelle) par ses conséquences :

a) instrumentalisation, réification de l’individu, privé de sa réflexion et de son libre-arbitre (cf. Milgram)

b) disparition du « Moi » derrière un « faux self » insatisfaisant et insatisfait (cf. http://www.taneb.org/2017/05/personne/faux-self/position/posture/ousia/eidos.06-05-2017.html )

c) démobilisation, fatigabilité…

d) érosion des capacités cognitives et réflexives (« tunnellisation » et « viscosité cérébrale », (ex. http://www.taneb.org/2017/07/ado/continent-mu-e-perdu/prevert/07-07-17.html )

 

 

La contradiction -fort pertinemment repérée!- peut donc être levée : LE MÊME DISCOURS PEUT-ÊTRE À LA FOIS UN RITUEL GROUPAL (= signifiant « mimé », « joué », simulé) ET L’EXPRESSION D’UN RESSENTI ET/OU D’UNE ANALYSE RÉALISTES (signifiant authentique).

 

Le jaillissement du signifiant est une première étape, nécessaire, reste à « ANALYSER » (en grec ancien : « dénouer en remontant », a)na luein

 

J’espère avoir été clair...

ADLP (suite): EXPLICATION D'UNE CONTRADICTION... (13-09-2017)
ADLP (suite): EXPLICATION D'UNE CONTRADICTION... (13-09-2017)
Platon...

Platon...

Onfray...

Onfray...

Zemmour...

Zemmour...

Zemmour...

Zemmour...

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12 septembre 2017 2 12 /09 /septembre /2017 14:58

Bien cher vous, veuillez trouver ici la trame d'une session"classique" d' "Analyse de la Pratique".

La difficulté, constante dans toutes les procédures visant à poser un diagnostic, consiste à OBTENIR DES "SIGNIFIANTS"  nombreux et... à en rendre compte sans céder aux sirènes du "rasoir d'Ockham", principe de parcimonie qui escamote tout ce qui n'étaye pas une thèse a priori, supprimant ainsi des symptômes parfois majeurs .

Une des méthodes efficaces consiste à s'appuyer sur du "MÉTALANGAGE":

- une personne se propose  comme oratrice (ou... est distinguée par le groupe comme "haut parleur"...): en général la parole est autocensurée, et sauf affect fort (ressentiment, colère, rage) le discours reste prudemment dans les généralités (courtoisie, gêne, respect humain, souci des convenances, poids des regards d'autrui...)

- les autres participants commentent dans un second temps le premier discours de "l'orateur": de fait ils l'utilisent comme un "TREMPLIN" pour approfondir l'analyse des ressentis, tout se passe comme si l'orateur initial cautionnait la glose qui s'ensuit.

Le même processus est en oeuvre dans une thérapie individuelle: l'analysant est amené à critiquer/commenter/préciser/amender ce qu'il a dit quelques jours auparavant, à DÉCONSTRUIRE et HISTORISER ses paroles.

Voilà qui fait jaillir du signifiant...

ANALYSE DE LA PRATIQUE / En quête de signifiants... / 12-09-2017
"Pierre de rosette" (la comparaison de trois textes écrits dans trois langues différentes permet à CHAMPOLLION de décrypter les hiéroglyphes...)

"Pierre de rosette" (la comparaison de trois textes écrits dans trois langues différentes permet à CHAMPOLLION de décrypter les hiéroglyphes...)

ANALYSE DE LA PRATIQUE / En quête de signifiants... / 12-09-2017
Cassandre: capable d'annoncer les mauvaises nouvelles, elle n'est pas écoutée...

Cassandre: capable d'annoncer les mauvaises nouvelles, elle n'est pas écoutée...

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7 juillet 2017 5 07 /07 /juillet /2017 17:25

Cher(e)s collègues!

merci d'avoir accueilli avec  sourire et chaleur un discours un rien austère quelque peu incongru en cette veille de vacances...

Vous trouverez ici le support ".pdf" de la conférence.

Le propos était de pointer ce qui inhibe les capacités de cognition, de raisonnement et de discernement, dont vous avez constaté qu'elles sont modélisées et façonnées à la fois par le lien tissé entre les personnes et ... la Dynamique du groupe qui, mécaniquement, produit des "positions" quasi archétypales, dont je souhaite que vous en fassiez des "postures" conscientes et décidées...

Bonnes vacances à toutes et à tous!

 

PS je joins l'URL d'un site qui propose des tests psychotechniques.... si vous voulez des exercices de MÊME DIFFICULTÉ pour constater la différence de traitement selon la fatigue corporelle, intellectuelle et... un stress dénarcissisant!

http://197.14.51.10:81/pmb/MATHEMATIQUE/Tests_psychotechniques.pdf

ADO / LE CONTINENT "MU" (É)PERDU... /  PRÉVERT / 07-07-17
ADO / LE CONTINENT "MU" (É)PERDU... /  PRÉVERT / 07-07-17
ADO / LE CONTINENT "MU" (É)PERDU... /  PRÉVERT / 07-07-17

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22 juin 2017 4 22 /06 /juin /2017 16:32

Chère vous,

vous trouverez ici le support du dernier cours de l'année. Le propos était ambitieux -vous fûtes subtiles et lumineuses, merci!-:

- dégager la problématique clinique de la gangue des projections à la fois "psychologiques" ("ils sont mignons ces petits chéris"), idéologiques ("il faut protéger et prendre au 1er degré les demandes des enfants, ne pas culpabiliser les parents") et politiques ("la Famille stable éternelle a été submergée par les familles actuelles recomposées, la modernité a gâché l'Eden"), qu'une analyse historique permet évidemment d'évacuer.

- analyser la fratrie comme tout "mini-groupe", avec sa Dynamique propre, étayante (le "lien" qui relie et aide) ou toxique (le "lien" qui emprisonne et inhibe).

- pointer le type de langage particulièrement complexe qui tisse les liens entre frères et soeurs: pour le soignant et l'aidant, il s'agit de décrypter du "muthos", des codes "pré-verbaux" modélisés par la famille (ou pas!) et/ou par la meute des pairs, faute de Pères...

Méditez & appliquez, autant que faire se peut...

Abel / Caïn

Abel / Caïn

Castor / Pollux

Castor / Pollux

Atrée / Thyeste

Atrée / Thyeste

Les filles du Roi Lear (Shakespeare)

Les filles du Roi Lear (Shakespeare)

Fratrie: "instantané"...

Fratrie: "instantané"...

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19 juin 2017 1 19 /06 /juin /2017 18:12

Chères vous,

veuillez trouver ici le support du cours.

Le propos était double:

- montrer que la Mythologie raconte à l'envi des histoires de familles où le "secret" initial agit sur plusieurs générations, poison d'autant plus toxique qu'il est, comme dans la Clinique, INDICIBLE, INNOMMABLE ET IMPENSABLE.

- pointer les comportements et les pathologies correspondant à plusieurs générations: il convient d'entendre les silences, les présences en creux, toutes les aspérités du langage qui font "quand même" sens, qui peuvent (/doivent?) se verbaliser, en MUTHOS d'abord, la langue des poètes, des aèdes, des amoureux et des délirants, puis, éventuellement, en LOGOS...

 

Amusez vous bien, ô déchiffreuses de signifiants abscons...

Oreste et Électre tuent Égisthe...

Oreste et Électre tuent Égisthe...

Le "sacrifice" (!) d'Iphigénie

Le "sacrifice" (!) d'Iphigénie

Dieu (Chapelle Sixtine)

Dieu (Chapelle Sixtine)

Exode, 20, 5 ...

Exode, 20, 5 ...

SECRETS DE FAMILLE : FATALES FRACTALES  /  IRTESS / 19-06-2017
SECRETS DE FAMILLE : FATALES FRACTALES  /  IRTESS / 19-06-2017
SECRETS DE FAMILLE : FATALES FRACTALES  /  IRTESS / 19-06-2017

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14 juin 2017 3 14 /06 /juin /2017 08:23

Cher(e)s collègues,

veuillez trouver ci-dessous le support (.pdf) de la conférence.

Le propos était de brosser, avant de définir quelques fonctionnements groupaux archétypaux,  un rapide portrait de l'évolution du psychisme, de l'enfant à l'adulte, en pointant les situations qui peuvent INHIBER LE LIEN À L'ALTÉRITÉ, et donc... l'appétence à l'apprentissage, au monde, à la Culture.

L'échafaudage du "Moi" adolescent est en construction obligée et changeante, et nos mots, nos comportements peuvent, par maladresse, aisément faire écho à d'anciennes failles et obérer la mue en charpente...

Prudence et vigilance, donc...

 

Vous fûtes un public passionnant et passionné, de ceux qui poussent l'orateur à se transcender autant que faire se peut; je remercie ceux et celles qui se sont prêtés de bonne grâce à mes facéties...

LE CUIVRE ET LE CLAIRON / PONTUS / 13 juin 2017
LE CUIVRE ET LE CLAIRON / PONTUS / 13 juin 2017
LE CUIVRE ET LE CLAIRON / PONTUS / 13 juin 2017

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30 mai 2017 2 30 /05 /mai /2017 00:09

Chères vous,

voici le support du cours, que vous lirez avec jubilation (!) .

Le propos était de pointer la tâche essentielle du Tiers Séparateur: défusionner de la Dyade et apprendre l'Altérité, ouvrir les portes des "terres inconnues", des codes inouïs, des Babels étranges... Quand nul ne s'en charge, c'est à VOUS d'être les ouvreuses de portes et de fenêtres...

 

TIERS SÉPARATEUR / IRTESS / 29 mai 2017
TIERS SÉPARATEUR / IRTESS / 29 mai 2017

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20 mai 2017 6 20 /05 /mai /2017 21:37

Chèr(e)s vous,

veuillez trouver ici le support de la conférence. Le propos était de pointer ce qui inhibe le désir d'apprendre et de savoir, et de préciser les pistes multiples utilisées par chacun(e)...

Je vous remercie de la qualité de votre écoute...

ALCHIMIE DE L'APPRENTISSAGE / La Clayette / REAAP / 19-05-2017
ALCHIMIE DE L'APPRENTISSAGE / La Clayette / REAAP / 19-05-2017

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10 mai 2017 3 10 /05 /mai /2017 13:28

Bien cher(e)s vous,

c'est avec une délicieuse exaltation, n'en doutons pas, que vous prendrez connaissance du sujet de dossier, à m'envoyer AVANT LE MERCREDI 7 JUIN MINUIT... sinon, le plaisant carrosse de vos brillantes réflexions muera en triste citrouille...

Amusez vous bien!

ENSAM / sujet de dossier / Mai 2017
ENSAM / sujet de dossier / Mai 2017

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6 mai 2017 6 06 /05 /mai /2017 13:43

Chèr(e)s vous.

 

J’ai du manquer de clarté : vos commentaires parfois désabusés (« Alors, nous ne sommes jamais VRAIS ? ») témoignent d’un trouble certain quant aux concepts de « self », « faux self », « rôle social », « position », « posture ».

 

Alors, voici.

Je numérote les items pour en faciliter la citation et la critique :

 

1) « PERSONNE » : étymologiquement, c’est le personnage de théâtre, le masque à travers lequel la voix résonne jusqu’au bout ( « per » - « sonare »), comme un porte-voix. En ce sens, le « caractère » perçu n’est que le rôle (cf. Cicéron, in Pro Murena, 6 : « gravitatis severitatisque personam sustinere », se charger d’un rôle de rigueur et de sévérité ) ; le tout est de savoir si ce « rôle » est inconscient et involontaire ou réfléchi et choisi.

 

2)

a/ « POSITION » : comportement opportuniste, adopté dans une conjoncture donnée, généralement pour complaire autant que faire se peut aux demandes d’autrui (parents / pairs / enseignants / prescripteurs d’opinion) ; le risque est de s’y enkyster, dans une toxique homéostase (« j’ai toujours été comme ça », « c’est mon caractère », « ça a été toujours comme ça »…) ; en outre, cette « position » peut-être induite par le Groupe, qui génère en son sein, rituellement, des comportements répétitifs : que positions familiales et groupales soient redondantes, et l’individu se pensera consubstantiel à ces « rôles »… ce qui empêchera tout apprivoisement de l’Altérité.

 

b/ « POSTURE » : comportement conscient, réfléchi, négocié en fonction d’une tactique et/ou d’une stratégie : en ce sens c’est une « persona » , que l’on peut amender en fonction de ses objectifs et… du principe de réalité.

 

3) « CARACTÈRE » : les parents, les enseignants et le corps social en général ont tendance à enkyster l’être humain dans UN caractère : or si vous « pensez » grec ancien, où le Présent n’est que le résultat présent d’une action passée (valeur « d’aspect » du Parfait, pour les amateurs…), l’état psychologique est une résultante… c’est d’ailleurs ce que disent les adjectifs « épanoui », « abruti », « beatus » : ce sont aussi des participes passés passifs, à penser comme « ayant été rendu épanoui, abruti, ayant été ouvert ». Il serait opportun de penser « ayant été rendu timide », « ayant été rendu agressif », « ayant été rendu mélancolique »… Ce que l’on nomme « caractère » est en fait le résultat figé de modélisations et de défenses anciennes ; si l’on accepte l’Altérité, le métissage, les « épousailles », bref tout ce qui est pare-incestueux, tout peut changer… Encore faut-il un Tiers Séparateur efficace !

 

4) « FAUX SELF » : l’individu peut être enfermé dans une ancienne position et un « caractère » qui sont devenus pérennes : il mène sa vie en répondant aux désirs et demandes d’autrui (du moins ce qu’elles explicitent : on sait qu’elles sont souvent la version visible d’une demande originelle hystérisée…) ; un (beau?) jour, on s’aperçoit que l’on est « à côté » de son Histoire, et c’est la décompensation, la dépression et autres pathétiques refuges/bunkers.

La psychothérapie consiste à identifier les demandes « exogènes » et les répétitions systémiques, à en dénouer les fils (analyser = dénouer en remontant) et à ravauder, raccomoder (« rhaptein », en grec, qui donne « rhapsode »… joli, non?) d’anciens désirs endogènes jadis péniblement émergés et aussitôt castrés et/ou instrumentalisés.

 

5) Je ne « SAIS » pas si le Moi authentique existe, mais je le « CROIS » et/ou veux y croire ; derrière l’apparence (« eidos » chez Platon), même très abimée par la vie, le Temps, la mort qui vient ou... la pathologie, on peut /doit discerner l’ « ousia », l’essence de l’être. Dans cette optique, le jeu (au triple sens théâtral, ludique et mécanique) social consiste à se prêter à des postures (familiales, professionnelles, étayage, consolation, Loi, frime, séduction, etc.) tout en chérissant un « Moi » qui apparaît « pour de Vrai », dans une pratique non performative, où l’on puisse se ressourcer sans être sommé de « faire semblant »… L’Amour ? J’espère...

 

AI-JE ÉTÉ CLAIR ?

texte sur fond blanc...

PERSONNE / FAUX SELF / POSITION / POSTURE / OUSIA / EÏDOS ... 06-05-2017
PERSONNE / FAUX SELF / POSITION / POSTURE / OUSIA / EÏDOS ... 06-05-2017
PERSONNE / FAUX SELF / POSITION / POSTURE / OUSIA / EÏDOS ... 06-05-2017
PERSONNE / FAUX SELF / POSITION / POSTURE / OUSIA / EÏDOS ... 06-05-2017

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4 mai 2017 4 04 /05 /mai /2017 18:45

Très chères vous, voici le support des DEUX cours... Le second, écourté par la plaisante  irruption des dernières années, émergence impromptue du dionysiaque dans un cadre apollinien un rien austère,  sera terminé prochainement.

Le propos est d'abord de repérer les répétitions de "schèmes" transgénérationnels, en percevant les analogies souvent énigmatiques, afin de stopper, en le disant autrement, le toxique "retour du même", ensuite d'analyser les troubles de l'attachement qui risquent fort d'induire des difficultés à apprivoiser l'Altérité, faute À LA FOIS d'une dyade sécure ET d'un tiers séparateur ouvreur de voies ET d'une dyade de repli...

AMUSEZ VOUS BIEN, l'observation clinique est... jubilatoire! Mais si mais si!

ANALYSE SYSTÉMIQUE + TROUBLES DE L'ATTACHEMENT / IRTESS / 4-05-2017
ANALYSE SYSTÉMIQUE + TROUBLES DE L'ATTACHEMENT / IRTESS / 4-05-2017
Le sacrifice d'Iphigénie (1)...

Le sacrifice d'Iphigénie (1)...

Le sacrifice d'Iphigénie (2)...

Le sacrifice d'Iphigénie (2)...

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14 avril 2017 5 14 /04 /avril /2017 17:41

Chères vous, voici le support du cours...

Le propos était de souligner que cette "étape" (préférons ce mot à "acquisition" hum...) condense des problématiques physiologiques ("loi cephalo-caudale"...), psychiques ("du clivage à l'ambivalence"...), familiales ("compensation / projection & ... prégnance du PERFORMATIF...) et sociétales (commerce, scotomisation du "corps réel" vs promotion du corps "parfait-net-propre").

Bref, c'est un sublime temps d'hystérisation qu'il faut tâcher de dénouer ("analyser", en grec ancien, signifie: "dénouer en remontant"...).

Amusez vous bien... et explorez -avec humour!- votre conception du "PROPRE" (et donc... du "SALE"!)

PROPRETÉ: DES PROBLÉMATIQUES COMPLEXES! / IRTESS / 14-04-2017
PROPRETÉ: DES PROBLÉMATIQUES COMPLEXES! / IRTESS / 14-04-2017
Toilettes publiques  romaines (OSTIE)

Toilettes publiques romaines (OSTIE)

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13 avril 2017 4 13 /04 /avril /2017 19:09

Chères vous -bientôt "collègues"!-, voici le support du cours.

Le propos était de rappeler le fonctionnement des drogues, de montrer les schèmes comportementaux (et... physiologiques) que les parents toxicomanes transmettent à leurs enfants, et de suggérer des pistes éducatives pour désenkyster les enfants de ces répétions toxiques...

J'ajoute un document utile sur les neuromédiateurs et hormones en action dans ces processus... Bonne lecture!

TOXIQUE MÉCANIQUE DE LA DUPLICATION...

TOXIQUE MÉCANIQUE DE LA DUPLICATION...

STOPPER LA MÉCANIQUE?

STOPPER LA MÉCANIQUE?

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10 avril 2017 1 10 /04 /avril /2017 18:36

Chères vous, vous trouverez ici le support du cours.

Le propos était de montrer les conséquences cliniques d'une brusque immersion dans le Réel, alors même que le discernement "Imaginaire/Symbolique/Réel" est encore difficultueux.

À nouveau, le travail des professionnels est d'étayer ces frontières, et de permettre un développement réjouissant de toutes et de tous, en restaurant la possibilité:

- d'un Imaginaire riche,

- d'un Symbolique subtil et au fait des usages sociaux, et...

- d'un Réel négocié au mieux...

Amusez vous bien!*

 

* Non, ce n'est pas de l'humour: vous êtes un paradigme, savez vous?

RÉEL...

RÉEL...

SYMBOLIQUE...

SYMBOLIQUE...

LE SACRIFICE D'IPHIGÉNIE (ce qui survient quand l'Histoire se répète... Familles maudites!)

LE SACRIFICE D'IPHIGÉNIE (ce qui survient quand l'Histoire se répète... Familles maudites!)

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9 avril 2017 7 09 /04 /avril /2017 07:31

Bien chères!

voici le support du cours. C'est le nécessaire complément à celui sur "la Création de Soi" ET le dernier sur "L"enfant agressif": le JEU, surtout s'il est inventif, est la voie royale pour comprendre et apprivoiser le "POUR DE SEMBLANT" et revenir au RÉEL, d'un "POUCE!"* impératif.

Jouez bien!

*NB: Il semble que le "POUCE!" disparaisse peu à peu des usages... C'est une des raisons pour lesquelles les enfants, peu maîtres des frontières Réel/Symbolique/Imaginaire, sont -un peu (!?)- dans la toute puissance... Vos commentaires et précisions sont les bienvenues...

Robert Abbott Sengstacke/Getty Images

Robert Abbott Sengstacke/Getty Images

IRTESS / JEU-JE / 07-04-2017
IRTESS / JEU-JE / 07-04-2017

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